domingo, 20 de febrero de 2011

BIOELEMENTOS

Los ss.vv. (seres vivos) están constituidos por materia y, por tanto, por elementos químicos.

De los 92 elementos naturales, unos 27 son esenciales para todos los ss.vv, si bien sólo 16 son comunes a todos ellos.


-Los ss.vv. son muy selectivos, pues no han utilizado los elementos más abundantes, sino los más idóneos para sus estructuras y funciones.

-La vida, además de necesitar elementos idóneos, tuvo que tenerlos disponibles. Así, por ejemplo, el Al (aluminio) es muy abundante en la corteza y, sin embargo, apenas forma parte de los ss.vv. El Al, al no ser apenas soluble en agua, es difícil de obtener por los ss.vv. En cambio, los elementos más abundantes (C, H, O, N) se obtienen fácilmente de la atmósfera e hidrosfera.

CORRELACIÓN DE LA ABUNDANCIA DE BIOELEMENTOS EN EL MAR Y EN EL SER HUMANO


En este gráfico vemos que hay una buena correlación entre la abundancia de elementos en el mar y en el ser humano.

DISTRIBUCIÓN DE LOS BIOELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓDICA


De acuerdo con su abundancia en los ss.vv., clasificamos los bioelementos en tres categorías:

-Bioelementos principales [ > 97% ]
-Bioelementos secundarios [aprox. 2,5 %]
-Oligoelementos [< 0,5 %]

BIOELEMENTOS PRICIPALES 
[ > 97% ]










Propiedades físicoquímicas que los hacen tan adecuados para la vida:
-Forman entre ellos con facilidad enlaces covalentes, compartiendo pares de electrones.

-Pueden compartir más de un par de electrones => pueden formar enlaces sencillo, dobles y triples => pueden formar muchos tipos de moléculas diferentes.
-
-Son los elementos más ligeros con capacidad de formar enlaces covalentes muy estables



A.Estructura Tetraedrica del Carbono.
B. Representación de la Estructura tridimensional de una cadena de carbono de enlaces sencillos.

Debido a la configuración tetraédrica de los enlaces del carbono, los diferentes tipos de moléculas orgánicas tienen estructuras tridimensionales diferentes. Ello da lugar a la existencia de estereoisómeros.


Estereoisomería
Estas dos moléculas no son iguales (como tampoco lo son nuestras dos manos)


Los estereoisomeros son sustancias químicas formadas por los mismos átomos (de igual naturaleza y numero) pero con una disposición espacial diferente, lo que le confiere a la nueva sustancia propiedades particulares.

-Los enlaces carbono-carbono son muy estables, formando largas cadenas lineales, ramificadas o cerradas.

- El C forma con facilidad enlaces estables con otros elementos, dando lugar a grupos funcionales (carboxilo, aldehido, cetona…). Todo ello contribuye a la enorme diversidad de moléculas orgánicas.

-C, H, O y N se hallan en los ss.vv. en estado reducido. Al oxidarse, gracias al O2 del aire, desprenden energía. Esta energía es aprovechada por los ss.vv.



BIOELEMENTOS SECUNDARIOS < 0.5%


EL CALCIO: Forma parte del carbonato cálcico (CaCO3)que es el componente principal de las estructuras esqueléticas de muchos animales.
En forma iónica (Ca 2+ ) estabiliza muchas estructuras celulares, como el huso mitótico, en interviene en muchos procesos fisiológicos, como la contracción muscular y la coagulación de la sangre.

MAGNESIO: Forma parte de la molécula de clorofila. En forma iónica actúa como catalizador, junto con enzimas, en muchas reacciones químicas de los organismos. También estabiliza la membrana celular, los ácidos nucleicos y los ribosomas.


SODIO, POTASIO Y CLORO

Forman parte, como iones, de las sales minerales disueltas en el agua de los organismos. Intervienen directamente en muchos procesos fisiológicos, como la transmisión del impulso nervioso. El K regula la apertura y cierre de los estomas de las hojas.

OLIGOELEMENTOS < 0.5% (DEL GRIEGO= oligos: escaso)




Podemos encontrar dos tipos de oligoelementos:
- Los oligoelementos universales, se presentan en todos los seres vivos.


-Los oligoelementos que se solo se encuentran en especies de seres vivos particulares.






Algunos ejemplos de las funciones que desempeñan:
Fe: Interviene en los procesos de respiración celular y de fotosíntesis. Forma parte de la hemoglobina.
Mn: Activador de muchas enzimas. Indispensable para la fotosíntesis.
Co: Forma parte de la vitamina B12, necesaria para la síntesis de la hemoglobina.
Zn: Esencial para la formación de muchas enzimas de gran importancia.                           

viernes, 26 de noviembre de 2010

JORNADA DE LA CIECIA. Explicando los DSR en Mi Colegio

Durante la Jornada de la Ciencia realizada en el Instituto Tecnico Agropecuario "Agatá" del municipio de Chipatá, Santader los estudiantes de grado Noveno expusieron a sus compañeros, maestros y padres de Familia asistentes al evento algunos de los DSR (Derechos Sexuales y Reproductivos). Con carteles y explicando las relaciones de los DSR con la vida real, a traves de los casos vistos durantel el ciclo de Cine "SExo al Derecho", los y las estudiantes se comprometieron con la divulgacion de este tipo de derechos humanos.

REGISTRO FOTOGRAFICO














lunes, 8 de noviembre de 2010

TE DOY MIS OJOS



FICHA TÉCNICA

Dirección: Iciar Bollaín
Guión: Icíar Bollaín y Alicia Luna
Producción: Producciones La Iguana y Alta Producción
Duración: 106 min.
País: España
Año de producción: 2003


Reparto: Laia Marull, Luis Tosar, Candela Peña, Rosa María Sardà, Kity Manver, Sergi Calleja, Dave Mooney, Nicolás Fernández Luna, Elisabet Gelabert, Chus Gutiérrez, Elena Irureta.

Sinopsis: Pilar sale huyendo de su casa con cuatro cosas y su hijo. Tras nueve años de matrimonio, huye del maltrato al que la somete su marido, Antonio. Él no tarda en salir a buscarla, pues, según él, la quiere más que a nada en el mundo. La película ahonda en las relaciones de la pareja y su entorno familiar y laboral, marcadas por el drama de la violencia contra las mujeres.

TRAILER

TRAILER DE "TE DOY MIS OJOS" HAS CLICK ACA

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lunes, 1 de noviembre de 2010

Billy Elliot (Quiero bailar)



Ficha Tecnica
  • Año: 2000
  • Director: Stephen Daldry
  • Guión: Lee Hall
  • País: Inglaterra
  • Género: Drama
  • Edad: Todos los públicos
  • Duración: 105 minutos
Argumento

La vida del hijo de un minero en el Norte de Inglaterra cambia sorprendentemente el día que Billy descubre lo fascinante que resulta el ballet y sus excelentes dotes para destacar en él. Decide así cambiar sus clases de boxeo por las sesiones de danza con la Sra. Wilkinson, que reconoce su gran talento y le ayuda a desarrollarlo a espaldas de su familia.En plena huelga de mineros en el condado de Dirham en 1984, el padre y el hermano de Billy viven inmersos en los enfrentamientos entre piquetes y policía. Cuando se descubre la nueva afición de Billy, su padre le obliga a abandonar las clases, pero la señora Wilkinson, que ha visto en el muchacho un talento innato para el ballet, se ofrece a darle clases gratuitas para preparar las audiciones de acceso a la Royal Ballet School de Londres.Esta es la primera película dirigida por el británico Stephen Daldry, autor procedente del mundo del teatro y que destacó con el cortometraje "Eight". Gracias a la repercusión internacional lograda con "Billy Elliot", que se convirtió en un éxito de público y crítica en todo el mundo, Daldry rodó su segunda película en Hollywood, "Las horas". Stephen Daldry consiguió con "Billy Elliot" multitud de premios en certámenes internacionales, entre ellos el Premio Pilar Miró al Mejor Director Novel en el Festival de Cine de Valladolid. También fue nominado al Oscar por su trabajo, junto al guionista Lee Hall y la actriz Julie Walters.Jaime Bell, por entonces con 13 años, con experiencia como bailarín, ha trabajado desde entonces en películas como "King Kong", "Jumper" o "Resistencia". Junto a él destaca el trabajo de Julie Walters ("Mamma Mía"), como la profesora que descubre a Billy, y Gary Lewis ("Mi nombre es Joe"), como su padre.

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Quiero ser como Beckham

 

Ficha técnica

  • Título original: Bend It like Beckham
  • Director: Gurinder Chadha
  • Productor: Deepak Nayar, Gurinder Chadha
  • Género: Comedia
  • Año: 2002
  • Origen: Reino Unido
  • Duración: 108 minutos
  • Rating: Todos los públicos
  • Intérpretes: Parminder K. Nagra, Keira Knightley, Jonathan Rhys-Meyers

Argumento

Jess Bhamra tiene dieciocho años y sus padres quieren que sea una convencional chica india. Pero ella solamente quiere jugar al fútbol como su héroe, David Beckham. Para ella eso sólo significa darle patadas a un balón en el parque con sus amigos, hasta que la descubre Jules, una joven que la invita a unirse al equipo de fútbol femenino local.

Comentario:Uno de los grandes éxitos del cine británico, que alcanzó también gran repercusión en Estados Unidos y el resto del mundo, Quiero ser como Beckham es una especie de alternativa femenina a Billy Elliot (Quiero bailar).
La directora de esta comedia juvenil agridulce es Gurinder Ghadha (Bhaji On The Beach, What's Cooking?), autora también del guión en colaboración con su marido, Guljit Bindra, y con Paul Mayeda Berges, que toma como base la derrota de la selección inglesa frente a Argentina en el Mundial de Fútbol de 1998, donde David Beckham jugó un papel esencial que los aficionados tardaron en perdonarle.

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domingo, 24 de octubre de 2010

SEXO AL DERECHO CINE-FORO: GENERO ENTRE LO BIOLOGICO Y CULTURAL



Para entender el concepto de genero es necesario diferenciarlo del concepto de SEXO, que hace referencia a los mecanismos biológicos que determinan a una persona como macho o hembra, que se explica desde la genética por el par de cromosomas que corresponden a XY para el macho y XX para la hembra que generan hormonas masculinizantes y feminizantes en el desarrollo del dimorfismo sexual y posterior evolución de la secreción hormonal de las gónodas durante la adolescencia.

El GÉNERO es el conjunto de rasgos y características que social y culturalmente se han definidos como apropiados para el hombre y la mujer.


Las bases sociales del género se han asentado en la cultura occidental basándose en el sustrato biológico de los sexos. Los atributos que componen cada género se han definido culturalmente, desde el mito de la fundación de la sociedad judeo-cristiana, asignándose a cada sexo una función básica. Cuando el ángel echó del paraíso a Adán y a Eva les impulso a cada uno un castigo, a Adán "ganar su pan con el sudor de su frente" y a Eva a "parir a sus hijos con dolor", orientando al género masculino hacia el trabajo y la productividad, y al género femenino hacia la maternidad y todos los atributos derivados de esta. Así, las responsabilidades, identidades y modelos culturales de cada género están conformados por la producción (trabajo) y la reproducción (biológica y social).
El acto reproductor tiene consecuencias diferentes para sexo, mientras el macho fecunda y se separa físicamente de las consecuencias del acto, la hembra es fecundada e integra físicamente las consecuencias del acto reproductor. Modificando la aparición de un individuo nuevo, la dinámica del grupo o familia, siendo vivida de manera diferente por cada progenitor en torno a una organización patriarcal apoyada por el grupo social generando una dinámica reproductora que impone una división sexual de las tareas, bajo un conjunto de condiciones naturales y culturales.

MASCULINIDAD

Según la antropología existen al menos cuatro formas distintas para  definir  y usar el concepto de masculinidad que encierran las nociones relativas a la identidad masculina, la hombría, la virilidad y los roles masculinos. El primer concepto de masculinidad sostiene que ésta es, por definición, cualquier cosa que los hombres piensen y hagan. El segundo afirma que la masculinidad es todo lo que los hombres piensen y hagan para ser hombres. El tercero plantea que algunos hombres, inherentemente o por adscripción, son considerados "más hombres" que otros hombres. La última forma de abordar la masculinidad subraya la importancia central y general de las relaciones masculino-femeninas, de tal manera que la masculinidad es cualquier cosa que no sean las mujeres.


Más aun, desde diversos estudios se concluye que la masculinidad emerge de la feminidad y las identidades masculinas se desarrollan ligadas a las mujeres, cuya presencia es un factor significativo en la comprensión subjetiva de los hombres de lo que para ellos significa ser hombres. De esta manera la mayoría de los hombres durante la mayor parte de sus vidas perciben sus identidades masculinas a partir de las comparaciones que hacen con las identidades femeninas.

No existe un "punto de vista masculino" único, la virilidad, carácter nacional; las divisiones del trabajo; los lazos familiares, de parentesco y de amistad; el cuerpo; y las luchas por el poder son algunos de los factores que convergen en ella. Desde finales del siglo pasado a la masculinidad y a los hombres modernos han empezado a verse y desarrollarse como una categoría no marcada donde se empiezan a evidenciar sus rasgos femeninos en la apropiación de tareas antes solo de mujeres o de aptitudes y preocupaciones femeninas como la preocupación por la apariencia corporal y el asumir ciertas responsabilidades domésticas, iniciándose la construcción de un nuevo sujeto social en torno a la masculinidad moderna.
BIBLIOGRAFIA

GUTMANN, M.C.2009. LA ANTROPOLOGÍA DE LA MASCULINIDAD. Departamento de Antropología. Brown University, Providence, Rhode Island, Estados Unidos.
Pineda, J. A. 2005. MASCULINIDADES, GÉNERO Y DESARROLLO. SOCIEDAD CIVIL, MACHISMO Y MICROEMPRESA EN COLOMBIA. Foro sobre el género y el desarrollo Bogotá, Colombia, 2005.

martes, 28 de septiembre de 2010

Construyendo SUEÑOS DE AULA

En septiembre de 2010 en las instalaciones de la sala de Informática y la Biblioteca del Instituto Técnico Agropecuario Agatá, de Chipatá se llevo a cabo el inicio del proyecto "Sueños de Aula" con una capacitación por parte de la UNAD, para el uso de la infraestructura tecnológica del colegio en el desarrollo de las actividades curriculares de las distintas aéreas del conocimiento y así, brindar a los estudiantes de la Institución un saber y una formación integral dentro de la tendencial mundial de la globalización y  el uso de los medios tecnológicos de información.
Durante la jornada se plantearon grupos de trabajo para el desarrollo del manual de convivencia, el logo, la misión, la visión y el nombre de la sala de informática, así mismo la creación de un blog para la exposición de los avances del proyecto "Sueños de Aula" y actividades desarrollas con el uso de la infraestructura tecnológica del Instituto Técnico Agropecuario Agatá.


Los resultados obtenidos se han expuesto en el presente blog.

Registro Fotográfico